“Светлина” в тунела на онлайн образованието

Или как ОУ “Светлина” в с. Тополица – едно от учебните заведения, преминали нашите обучения за училища – прилага наученото от първите дни на онлайн образованието.

Когато преди повече от месец се въведе онлайн образование за учениците в цялата страна, стартирахме с хаос на всички нива – сринати системи, панирани родители и объркани деца, заляти с не-ефективна комуникация по безброй канали..

На фона на тази картина, в ОУ “Светлина” с. Тополица, Айтоско – училище с около 100 деца – процесът по преминаване към онлайн образование приключи в рамките на 1-2 дни, без драма. Това стана възможно, защото онлайн образованието там е част от учебния процес, още от времето, когато започнаха техните първи обучения по прилагане на технологии в образованието – обучения, реализирани с помощта на Фондация Америка за България и консултантите от Тисъл и Лайм Консултинг.

Как училището премина към 100% онлайн образование, какви са резултатите и какви са предизвикателствата, които учители, родители и ученици преодоляват заедно – решихме да попитаме Руска Тодорова (Р.Т), главен учител от ОУ “Светлина” и Дора Русинова (Д.Р) – директор на училището.

T&L: Г-жо Тодорова, вие бяхте част от екипа, който в последните 6 години премина през редица наши обучения, във връзка с приложението на съвременни технологии в образованието. Как наученото при тези обучения се отрази върху процеса на рязко преминаване към 100% онлайн обучение?

Р.Т: Обученията ни с Вас, които проведохме в последните години, се оказаха една страхотна база от дигитални знания и умения, които тогава придобихме. Усвоените Гугъл приложения в платформата влязоха веднага в практиката ни. И преди години сме имали екстремни ситуации, свързани с лоши атмосферни условия и невъзможност да да отидем до работните си места, но с Hangouts нямахме пречка да се обучаваме с видео уроци и да се изпитваме с Kahoot и Quizizz. Така, че преминаването към 100 % онлайн обучение при нас беше плавно и без никакъв стрес, за разлика от повечето училища в страната. Още на 13 март всички колеги имахме готовност да започнем дистанционно обучение.

T&L: Вие бяхте едно от най-активните и успешни училища в използването на онлайн платформата за предизвикателства DEED. Какво ви даде опитът с нея?

Р.Т: Мисля, че бяхме и първите, които ползвахме тази платформа. DEED беше много полезна и за учители, и за ученици. Там учителите поставяха задачи (или предизвикателства), поставяха срокове за изпълнение и накрая оценяха с точки изпълненията на учениците. Учениците бяха активна страна не само като изпълнители, но и като участници в оценяването и коментирането на изпълненията на своите съученици. Това беше една полезна практика и опита ни с нея ни позволи впоследствие много по-лесно да работим с учениците в Google Classroom.

T&L: Какви са основните предизвикателства пред учителите на ОУ “Светлина” в условията на цялостно онлайн обучение?

Д.Р.: Със сигурност има много предизвикателства в преподаването в онлайн среда. За учителите беше важно да пренастроят работата си в онлайн режим, така, че да не се губи усещането за живата връзка. Многото опит, който имаха учениците за работа във виртуални класни стаи и високият професионализъм на учителите в съчетаването на модерните технологии и традиционно образование, дадоха възможност за плавно преминаване към 100 % онлайн обучение. За да преодолеем тези предизвикателства ние единодушно решихме да продължим работа само с платформата, която всички познават.

От 2009 год, когато спечелихме конкурса за най-добър училищен сайт, към училищния домейн ние поддържаме електронна поща. Всички учители, служители и ученици ползват служебен имейл. На практика нашето училище е в облака от края на 2014 год., когато сами си направихме регистрация в G Suite за образованието” на Google. И разбира се първите ни стъпки бяха плахи, но бяхме сигурни, че сме на правилен път.

От 2018 год. сме Иновативно училище и проектът ни се казва “Учим и преподаваме заедно”. Работата по проекта също много помогна на участниците в онлайн обучението да се справят с предизвикателствата. Ние имаме работещи модели за комуникация и сътрудничество и това е разковничето на успеха ни.

T&L: Какви практики или подходи, според вас, работят най-добре, на база на вече повече от месец онлайн обучение?

Д.Р.: На първо място трябва да има училищна политика за работа в онлайн среда. Аз съм категорично за работа в една обща за училището платформа, защото това ще облекчи всички страни в образователния процес. Нашият подход в работата е стъпил изцяло върху Европейската рамка за цифрова компетентност на педагозите.
Седемте елемента , върху които работят моите колеги, съставляват рамката с 3 зададени етапа: Проучване; Адаптиране; Насочване . Седемте елемента са:

1. Планиране на преподаването
2. Подходи към преподаването
3. Подкрепа на учащите се за развиване на умения за работа в онлайн среда
4. Преподаване
5. Оценяване
6. Достъпност и включване
7. Самостоятелно развитие и ход

Като Иновативно училище, ние сме съобразили работата си с Европейската рамка и сега берем плодовете на труда си, защото и ученици и учители бяха технологично готови за това предизвикателство.

Не на последно място много важна е подкрепата на семействата.Не в смисъл да учат с децата, а да създадат условия за осъществяване на онлайн обучението. Разбира се при най-малките ученици процесът на учене е асистиран от родителите, които пък си сътрудничат с учителите.

T&L: Как учениците възприемат онлайн обучението? Кое им харесва, кое не им допада – споделят ли впечатления?

Р.Т: Знаем, че с възможностите на интернет технологиите са ежедневие за съвременното поколение деца. Мисля, че сега в условията на дистанционно обучение за учениците това е един по-забавен начин на обучение. Чувстват се по-спокойно, разполагат с времето си и се концентрират самостоятелно върху поставените задания. Проучиха и се запознаха с разнообразни платформи/сайтове, чрез които получават задачите си от нас. Е, естествено не им допада, когато получат повечко задачи от учителите и трябва да спазват срокове за изпълнение.

T&L: Как се промениха отношенията между училището и семейството в новата ситуация?

Р.Т: Сега родителите имат възможност да са по-близо до децата си, да им помагат и подкрепят /особено при по-малките ученици/ и сега оцениха по достойнство работата на нас – учителите. Имат ни по-голямо доверие и уважение. Дори една майка ми сподели, че се почувствала горда от факта, че детето й учи в нашето училище и веднага, още на 16 март, реално сме започнали обучение, в сравнение с други деца на нейни познати, учещи в “градски” училища, които няколко дни не са можели да се организират.

T&L: Как реализирате проверката на знанията при онлайн обучението?

Р.Т: Проверката става по лесен начин, когато е тестово изпитването чрез Google формуляр, където се изчисляват автоматично получените точки. И когато предварително сме посочили скала за приравняване на точките в оценка, тогава всеки ученик сам може да прецени оценката си. По-трудно е, когато заданието е свързано с прикачване на файл от страна на учениците и учителя трябва да нанесе от максимума точки, колко трябва да се постави на конкретно изпълнение. Понякога прикачените файлове са изображения са с ниско качество и изискват повече взиране в монитора, за да преценим и оценим изпълнението (което пък не се отразява добре на зрението ни). После Google Classroom в секция “Оценки” съхранява точките на учениците по предмети и дати.

T&L: Какво бихте искали да посъветвате ваши колеги, които все още не са намерили начин за ефективно преподаване онлайн?

Д.Р: Успешната работа в онлайн среда не се случва от днес за утре, тя изисква сериозна подготовка и училищна политика.Трябва да се помогне на учащите да развият своите умения чрез проучване на надеждите, страховете и очакванията им. Това ще помогне на преподавателя да планира уроци, които да отговарят на нуждите на обучаемите и да разруши бариерите.

Да, в България се случи възход по отношение на онлайн образованието, учителите превъзмогнаха много трудности, но важно е да се продължи в тази посока, като се инвестира в обучения, носещи съществени знания и ползи за учителя. Директорите трябва да имат ясна визия за качествени промени в преподаването и застъпването на работата в онлайн платформи и развиване на учащите на уменията на 21 век.

T&L: Благодарим за споделеното в това интервю, пожелаваме още по-голям успех в онлайн образованието на целия екип от учители и ученици на ОУ “Светлина”!

Вижте повече за обученията, които Тисъл & Лайм Консултинг реализира за училища или се свържете с нас.